El proper divendres, 5 de juny, a l'Auditori Antoni Caparrós del Parc Científic Barcelona (Baldiri Reixac, 4) un grup d'experts en diverses disciplines –educació, sociologia, filologia catalana, psicologia evolutiva, política lingüística i bilingüisme– participarà en una Jornada de debat per reflexionar entorn la situació social i lingüística dels alumnes d'Educació Secundària a Catalunya. L'objectiu d'aquesta trobada, que es durà a terme de 9.30 a 14h, és definir els reptes i actuacions que s'han de dur a terme per millorar alguns aspectes de la realitat actual.

La Jornada, sota el títol “Situació sociolingüística a l’ESO: reptes i línies d’actuació”, ha estat organitzada de forma conjunta pel Centre Universitari de Sociolingüística i Comunicació de la Universitat de Barcelona ( CUSC ) – ubicat al PCB–, el Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu del Departament d’Educació i la Secretaria de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya, i té com a punt de partida el document: “Estudi sociodemogràfic i lingüístic de l’alumnat de 4t d’ESO de Catalunya. Avaluació de l’educació secundària obligatòria 2006” , impulsat per la Generalitat de Catalunya, que es va fer públic el juliol del 2008.

L’objectiu d’aquest document, en què van participar els alumnes de 51 centres educatius de Catalunya, era obtenir dades sobre el perfil sociodemogràfic de cada alumne/a per poder-los correlacionar amb els resultats obtinguts en les proves de rendiment que es van aplicar en l’avaluació de l’educació secundària obligatòria del 2006 (informe PISA, llengua anglesa). Per aquest motiu, a l’estudi es diferencien tres àrees d’interès: els hàbits d’estudi de l’alumnat, el consum cultural i les qüestions sociolingüístiques, com ara el comportament, els coneixements i les representacions lingüístiques.

Segons l’estudi, el percentatge d’alumnes catalanoparlants inicials (39,9%) i castellanoparlants inicials (42,8%) a l’ESO a Catalunya és molt similar, mentre que el grup de població que declara les dues com a llengua inicial és molt més reduït (14%). Tot i això, quan es pregunta als alumnes quina és la seva llengua aquest percentatge puja fins al 28%, mentre que el 36% dels alumnes considera el català com la seva llengua i el 34% el castellà. Pel que fa al coneixement declarat de les llengües, el del català es mostra sensiblement per sota del de castellà, tot i que la població situada en les puntuacions baixes en cap cas superava el 5% del total. D’altra banda, l’estudi també indicava que ni el coneixement del català ni el del castellà era diferent a les escoles públiques i privades, mentre que el d’anglès sí que era superior a les privades.

Pel que fa a la llengua que parla el professorat al grup d’alumnes, és habitualment el català (73,8%). Pel que fa als alumnes que a classe es dirigeixen sempre o sovint en català al professorat són menys que el nombre d’alumnes que tenen professorat que sempre parla en català a classe. La diferència és de 9,3 punts percentuals.

En aquesta Jornada de reflexió participaran representants del Departament d’Educació de la Generalitat, investigadors i professors de diverses universitats catalanes i professors de centres que imparteixen Educació Secundària a Catalunya. Així mateix, hi assistirà el rector de la Universitat de Barcelona, Dídac Ramírez, qui participarà , de forma conjunta amb Joaquim Prats, president del Consell d’Avaluació del Sistema Educatiu, i Bernat Joan Marí, secretari de Política Lingüística, en la cloenda de l’acte.